Seiten des Inklusionsteams im Schulamt für den Märkischen Kreis

Zu Beginn des neuen Veranstaltungstages zeigte das Inklusionsteam MK mit einer Zeitleiste auf, welche Erwartung mit der Teilnahme an dem Projekt verknüpft sind.

Nach dem Auftakt, in dem die Grundlagen der Neuen Autorität erarbeitet wurden, steht für den zweiten Tag zunächst die Rückmeldung aus den verschiedenen Teams im Mittelpunkt. Die Schulteams berichteten von Konferenzen oder kurzen Inputs in den Schulentwicklungsgruppen, aber viele werden im neuen Schuljahr mit der intensiven Arbeit, z. B. mit einer ganztägigen Konferenz, starten. Auch von einigen Treffen in den unterschiedlichen Peergroups wurde erzählt.

Norman Aßelborn stellte vier Themen in das Zentrum des zweiten Tages:

1. Transformatives Feld
2. Wachsame Sorge
3. Präsenz
4. Haltung

Zum Themenbereich „Transformatives Feld“ erstellten die Peergroups je ein Plakat um ihre Sicht zu Autonomie – Sicherheit – Verbundenheit darzustellen.

Im darauffolgenden Thema „Wachsame Sorge“ wurde näher beleuchtet, wer was/wen im Blick hat. Dazu wurden drei verschiedene Ebenen betrachtet, die von Ebene eins der „Allgemeinen Aufmerksamkeit“ (neugierig und interessiert), über die zweite Ebene der „Fokussierten Aufmerksamkeit“ (gibt es Warn- oder Notsignale?) hin zur Ebene drei, der „Einseitige Maßnahmen, Schutz und Sicherheit als Ziel“ (bewusstes und sorgsames Überschreiten von sonst gültigen Grenzen ‚Konstruktiver Kampf‘) gingen.

Der dritte Themenbereich war die Präsenz. Auch hier finden sich drei Stufen, drei Intensitäten wieder, die den Ebenen der Aufmerksamkeit ähneln.

Intensität 1: Offene Aufmerksamkeit mit grundsätzlicher Präsenz

Intensität 2: Fokussierte Aufmerksamkeit, die bei aufkommenden Schwierigkeiten erhöht und bekannt gemacht wird

Intensität 3: Einseitige Maßnahme und Schutz

Im Bereich Haltung ist es wichtig, bei der Arbeit mit den Kindern, aber auch mit dem Kollegium eine Trennung von Verhalten, Person und Bedürfnis zu achten. Dazu muss das Bedürfnis verstanden werden und dass das Verhalten die gerade einzige Möglichkeit für die Person ist. Hierzu stellte Norman Aßelborn die Methode 3+1-Körbe-Methode vor. Wichtig innerhalb dieser Methode ist, dass das Bedürfnis der Person gestillt wird und dass man hinterfragt, aus welcher Motivation heraus die Person dies tut. (Eine genaue Beschreibung der Methode befindet sich in der Syna-App.)

Aus dieser Arbeit mit der 3+1-Körbe-Methode und der Trennung von Verhalten – Person – Bedürfnis ergibt sich die Ankündigung:

Diese Ankündigung wird in einem Brief verfasst, der durch eine Beziehungsklammer, das Verhalten im roten Korb („Fehlverhalten“) die Maßnahme (Stufe 3) anzeigt und den hoffnungsvollen Ausblick einfasst. Zum Abschluss der heutigen Veranstaltung schrieben die Peergroups auf der Grundlage der 3+1-Körbe-Methode eine Ankündigung für den Schüler, den sie den Tag über besprochen haben.

Beispiel:

Die Teilnehmer haben nun bis zum 16.09.2024 die Aufgabe, sich Meilensteine für ihre Arbeit und die Umsetzung der Neuen Autorität in ihrem Schulsystem zu setzen und ihre Ankündigung, die sie geschrieben haben, den Veranstaltungsmitgliedern zur Verfügung zu stellen.

Am dritten Tag der Veranstaltung werden unter anderem Handlungsaspekte im Konzept Systemische (Neue) Autorität sein. Das Inklusionsteam Märkischer Kreis und die Kolleg*innen der teilnehmenden Schulen freuen sich schon auf den neuen Input.

Der erste Veranstaltungstag der Reihe „Neue Autorität“ fand im Kreishaus in der ersten Woche nach den Osterferien statt.

Norman Aßelborn, das Inklusionsteam MK und Tanja Tschöke begrüßten die teilnehmenden Personen morgens früh um halb neun im Tagungsraum des Kreishauses.

Herr Aßelborn gab zunächst, nach einer kurzen Vorstellung seiner Person, einen Überblick, wie die Neue Autorität entstand. Nachdem er kurz Haim Omer, Arist v. Schlippe und das Team Martin Lemme und Bruno Körner vorstellte, hatten die Teilnehmer die Möglichkeit, sich gegenseitig näher kennenzulernen. Die Arbeit an diesem Tag wurde immer wieder durch Gruppenarbeiten und Spiele, die verschiedene Prozesse und Grundlagen der Neuen Autorität verdeutlichen aufgelockert.

Für den gesamten Ablauf der Veranstaltungsreihe bildeten die Teilnehmer feste Peer-Gruppen, in denen sie in den nächsten Wochen gemeinsam am Thema Neue Autorität und auch der Implementierung in der Schule arbeiten werden. Diese Gruppen hatten während der Gruppenfindung die Aufgabe, einen Peer-Gruppennamen, ein Logo und drei für sie wichtige Werte auf ihr Plakat zu schreiben. Dabei sind die Teilnehmer erneut in einen intensiven Austausch gekommen. Und obwohl der Tag erst um halb fünf endet, waren alle Kollegen und Kolleginnen sehr motiviert und interessiert.

Wir freuen uns sehr auf den nächsten Veranstaltungstag und die neuen Aspekte, die Norman Aßelborn vorstellt.

Für alle, die schon ein wenig weiter schauen wollen, hier noch ein paar Tipps:

https://apps.apple.com/de/app/syna/id1065007084

Haim Omer/Regina Haller: Raus aus der Ohnmacht. Das Konzept der Neuen Autorität für die schulische Praxis

Arist v. Schlippe/Michael Grabbe (Hg.): Werkstattbuch Elterncoaching. Elterliche Präsenz und gewaltloser Widerstand in der Praxis

Martin Lemme/Bruno Körner: Neue Autorität in der Schule. Präsenz und Beziehung im Schulalltag

Ines Schiermeyer-Reichl: Neue Autorität in der Grundschule. Innere Stärke entwickeln, beharrliche Haltung zeigen, zuverlässige Beziehungen gestalten